最适合您孩子的应试准备课程
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应试课程对孩子的好处
在我们竞争激烈的社会中，很多孩子都会参加课外活动来获得优势。这些活动对智力，个性，社交行为和学习能力的发展奠下基础，同时确保孩子不会落后于其正常发展里程。
应试课程也不例外，有很多研究指出，参与应试课程可以提高学生的考试信心，教授他们有效的温习要诀，并在考试中取得更好成绩1。多个研究显示参与应试课程对大学入学试的好处不一2。例如，参与SAT应试准备课程可将分数从30提升到100分或更多3，部分原因是应试课程的品质不同。而且，人们一直认为，考试辅导对 SAT 的积极影响比在数学领域甚至在批判性阅读部分更大。此外，有权威的研究指出，考试成绩欠佳与认知焦虑有关。所以参与应试课程可以减少焦虑也可改善考试表现4。
虽然一些西方国家已经不再用考试衡量儿童的成就，但亚洲的儿童仍然承受着在考试取得高分的压力。受儒家思想影响，亚洲儿童学业胜于一切，因为，他们相信勤奋和教育可以增加个人的社会流动性，没有其他事情比准备考试和评估给父母和孩子带来沉重的压力。应试准备课程能帮助孩子减轻压力，提供充足准备之余，亦有助记忆发展，补足学校课程的缺失。
有学术文献指出，教育水平、质素、校誉和学位类型是经济和就业成功的指标5。就读一所高素质和声誉好的大学也会影响孩子将来的社经地位6。因此，孩子的应试课程支出在私人教育支出占了较高的比例。例如在韩国，政府在教育方面的支出约占GDP的3.5%，已达到经济合作暨发展组织的平均水平，而一舨家庭在中小学生私人补习方面的支出约占GDP约2.6%，家庭都倾向确保孩子可以顺利通过精英大学的入学考试7。
多元化的应试课程
多元化的应试课程
儿童应试课程有助于减少考试焦虑并改善表现！我们的课外应试课程范围涵盖广泛，从支援日常学业或特定学科的学术辅导，到为中学面试准备而设的面试技巧课程；专门针对统一执业试、GCSE/IGCSE、 O-levels或 A-levels的英国考试准备、涵盖ACTS和SATs的美国考试准备，并协助孩子在IB文凭（国际文凭）取得佳绩。
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Bizibuz独有的KnowYourChild™是一系列为不同年龄孩子而设的基准测试工具，追踪儿童发展，发掘隐藏天赋让家长作出合适的干预，并利用这些数据给家长提供活动建议，追踪监察这些活动对孩子之后发展的成效。
KnowYourChild™ 运用了先进的演算法，结合来自多间著名学府的学者共同开发，包括香港理工大学、香港教育大学、汉基国际学校，及加拿大国际学校。
我们的KnowYourChild™工具是首个为6-12岁儿童评估创造潜能的工具，了解孩子跨越学术和非学术8-9个领域的进度。完成后，家长会收到一份详尽的综合报告，包括一系列活动建议以改善其较弱的领域（数值低于参考平均值一个级别）及栽培提升其天赋潜能（数值高于参考平均值两个级别以上）。此外，若孩子曾经完成KnowYourChild™，第二次的综合报告将包括发展趋势分析，以追踪一系列学习活动后孩子发展里程的裨益。
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参考资料
1. Claudia Buchmann, Dennis J. Condron, Vincent J. Roscigno, Shadow Education, American Style: Test Preparation, the SAT and College Enrollment, Social Forces, Volume 89, Issue 2, December 2010, Pages 435–461, https://doi.org/10.1353/sof.2010.0105.
2. Powers, D. E. and D. A. Rock. (1999). Effects of coaching on SAT I: reasoning test scores. Journal of Educational Measurement 36(2): 93-118. Briggs, D. C. and Domingue, B.W. (2009) The effect of admissions test preparation: new evidence from ELS:02. Unpublished Working Paper. www.colorado.edu/education/faculty/derekbriggs/publications.html.
3. Briggs, Derek C. Preparation for College Admission Exams. 2009 NACAC Discussion Paper, National Association for College Admission Counseling, ED505529.
4. Jerrell C. Cassady, Ronald E. Johnson, Cognitive Test Anxiety and Academic Performance, Contemporary Educational Psychology, Volume 27, Issue 2, 2002, Pages 270-295, ISSN 0361-476X, https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1094.
5. Timothy A. Judge, Daniel M. Cable, John W. Boudreau, Robert D. Bretz Jr. An empirical investigation of the predictors of executive career success. Journal of Personal Psychology. Volume 48, Issue 3, September 1995, pp. 485-519 https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1995.tb01767.x.
6. Zhang, L. (2005). Does Quality Pay?: Benefits of Attending a High-Cost, Prestigious College (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203943328.
7. Sunwoong Kim and Ju‐Ho Lee, Private tutoring and demand for education in South Korea. Journal of economic Development and Cultural Change. Volume 58, No 2, January 2010, https://doi.org/10.1086/648186.